30 de marzo de 2014

PROPUESTA PARA MEJORAR LA LECTURA Y APLICACIÓN EN EL AULA: (activ. 6 y 8)


PROPUESTA DE FOMENTO DE LA LECTURA

en el tiempo lectivo de MAE en Secundaria


                                            LEEMOS EN MAE”



INTRODUCCIÓN: justificación.

       Con la intención de que el tiempo lectivo de MAE (materia sin contenido académico y, por tanto, no evaluable) tuviera un mayor aprovechamiento didáctico  -no limitándose, en el mejor de los casos, a hacer deberes o estudiar- y, al mismo tiempo, que entroncara con los objetivos del PLAN GENERAL DE FOMENTO DE LA LECTURA del propio centro, al inicio del curso 2013-2014 programé una serie de actividades encaminadas al logro de esos objetivos con un grupo de MAE de 2º ESO.                
       Estas actuaciones de diverso índole se han ido desarrollando durante el primer y segundo  trimestre de este curso y confesaré que ha sido, en no pocas ocasiones, venciendo la resistencia de los propios alumnos que encaraban la materia con otras perspectivas y hábitos adquiridos.

CONCRECIÓN: objetivos y desarrollo de competencias.


              El objetivo principal de esta propuesta es que los alumnos que cursan MAE como alternativa a la asignatura de RELIGIÓN, aprovechen ese tiempo no sólo para la realización de deberes o estudio sino para leer simplemente por el placer de hacerlo. Asimismo, se pretende dotar de contenido académico a la asignatura de MAE vinculándola al Plan General de Fomento de la lectura del centro.
              
            Las competencias básicas que los alumnos desarrollan fundamentalmente son la lingüística (expresión oral y escrita) y la de iniciativa personal e interacción con el medio y con sus propios compañeros  puesto que cada uno de ellos hace copartícipe a todos de su propia experiencia lectora.

             En el plano institucional, además,  hemos logrado tender un puente entre el instituto y la biblioteca municipal de la zona, vínculo que se irá profundizando en un futuro próximo con actividades en torno al Día Internacional del Libro. Puente a través de los libros en sus diferentes formatos que en el futuro puede también vincular al Instituto con el Centro de Primaria más próximo.

              
DESARROLLO: actividades y secuenciación.

         En este curso con un grupo de 2º de la ESO se han programado las siguientes actividades en MAE:

PRIMER TRIMESTRE
-          
  • Visita a la biblioteca escolar. Actividad de formación de usuarios impartida por la responsable de la biblioteca (septiembre).
  • Visita a la biblioteca municipal “Santiago de los Mozos”, dirigida por la directora de la misma (octubre).
  • Constitución de un fondo de libros, en préstamo,  que se va actualizando aproximadamente cada mes y medio, como biblioteca de aula (noviembre-mayo).  La elección la realizan mayoritariamente los propios alumnos.


SEGUNDO TRIMESTRE

  •          Actividad de animación a la lectura en la biblioteca municipal, a cargo de Isabel Benito, especialista en fomento de la lectura, coordinada por la responsable de la biblioteca municipal (enero).

  •        Actividad de socialización de lecturas: “Presento mi libro favorito”.

               Los alumnos traen un libro a clase, lo presentan ante sus compañeros y leen un fragmento previamente elegido contextualizándolo.
               La presentación oral incluye los siguientes aspectos: autor y título;  referencia al autor y a otros libros del mismo o pertenecientes a la misma saga -si es el caso-; género al que pertenece el libro; breve argumento –sin desvelar la intriga o el final del libro-; referencia a los personajes indicando aquellos con los que el alumno se ha identificado más o le han parecido más interesantes; explicar las razones por las que ha traído ese libro y no otro para presentarlo ante sus compañeros.
               Después, escriben la reseña del libro para su publicación en el blog de fomento de la lectura.

      Creación y actualización de un blog temático sobre fomento de la lectura donde volcar las actividades.


                                                         


















27 de marzo de 2014

LECTURA EN TODOS LOS FORMATOS

CÓMO HACER UN GUIÓN AUDIOVISUAL


Este artículo nos muestra una interesante propuesta para el aula: la realización de un guión audiovisual. Es un tipo de proyecto en el que los alumnos van a poder desarrollar un gran número de compentencias básicas.
La principal que van a trabajar es la competencia en comunicación linguística, a pesar del fuerte componente visual que caracteriza a este trabajo, van a tener que diseñar un guíon sobre una historia que ellos mismos van a escribir y que han de transmitir de manera creativa e inteligible. 
A la vez otras competencia como la digital van a ser fundamentales en el desarrollo de este proyecto así como la de autonomía e iniciativa personal, la de aprender a aprender, la cultural y artística, etc.
En definitiva creo que es una muy buena forma de trabajar con nuestros alumnos de una manera diferente y atractiva y donde además van a poner en juego muchas de sus habilidades.




http://fomentolecturaprensa.blogspot.com.es/2013/02/como-hacer-un-guion.html


26 de marzo de 2014

COMPETENCIAS, TAREAS Y PROYECTOS

COMPETENCIA TIC


El video dedicado al uso de una herramienta como el Ipad dentro del aula, nos muestra una propuesta alternativa muy novedosa tanto para alumnos como profesores.
Quizás sea este el futuro en nuestras aulas, clases en las que los alumnos solo cuenten con esta herramienta sobre sus mesas. El reto que surge a continuación, es preparar bien a nuestros alumnos en el uso y aprovechamiento de las TIC.
Pero el verdadero reto es el cambio metodológico que debe acompañar a esta nueva realidad. Podemos utilizar el Ipad y sin embargo seguir haciendo lo mismo que hacíamos antes aunque sobre un soporte diferente.
El verdadero cambio viene cuando la clase deja de ser lo que era antes para comenzar a ser un nuevo espacio de trabajo donde el alumno hace, aprende, manipula, investiga, comparte, crea, etc. Y donde el profesor abandona su antiguo papel de mero transmisor de conocimiento para asumir un nuevo rol como facilitador, guía, apoyo, etc.


http://competenciasparatodos.blogspot.com.es/2013/02/competencia-tic.html

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Me gustaría destacar una vez mas la importancia de la lectura y la literatura no solo para cumplir los objetivos de la legislación vigente sino para potenciar la personalidad y la cultura de nuestros alumnos. 
Pero como todo, esto conlleva un esfuerzo extra para nosotros como docentes dedicando parte de nuestro tiempo libre a la labor educativa. Que por otra parte nos recompensa la ilusión que despertamos en  nuestros alumnos. 
 Patricia Alfonso Figal



La lectura es una afición, difícilmente se enseña, más bien se contagia. Normalmente se aprende por imitación... Rigoberto Lasso


          
“Importa, para que los individuos tengan la capacidad de juzgar y opinar por sí mismos, que lean por su cuenta”.  Harold Bloom


“En definitiva, leemos...para  fortalecer nuestra personalidad y averiguar cuáles son sus auténticos intereses” Harold Bloom